5 октября Грозный, как и многие другие регионы, торжественно отметит Международный день учителя. Это день, когда мы можем выразить благодарность и уважение всем педагогам, которые своим трудом и преданностью помогают формировать будущее нашей страны.

Профессия педагога во все времена почиталась и имела огромный вес в любом обществе. Педагог, в первую очередь, – это проводник между миром знаний и еще совершенно чистым ребенком, который только познает окружающую среду и ее обитателей. Именно от учителей в большей степени зависит, каким вырастет наше будущее поколение и какой фундамент знаний будет в него заложен.

Корреспондент ИА «Чечня Сегодня» пообщалась с преподавателем дополнительного образования Регионального центра выявления и поддержки одаренных детей «Ахмат» Адамом Махаури, который рассказал о своем выборе профессии, радостях и сложностях, с которыми он сталкивается, будучи педагогом.

Адаму 24 года, и он уже три года работает преподавателем. В этом возрасте он успел не только получить образование, но и накопить ценный опыт в преподавании. Адам признается, что он с юного возраста знал, что станет учителем, несмотря на то, что в его семье настороженно отнеслись к выбору профессии из-за ее сложной и многогранной специфики.

— С самого детства, как и у многих учителей это начинается, я интересовался окружающим миром. Мне всегда нравилось с насекомыми возиться где-то, вот это была моя тема. Благо, меня в этом поддерживали родители, но в силу того, что бабушка работала в системе здравоохранения, они все думали, что я пойду в медицинский университет. Но не тут-то было, так как мне очень нравились фильмы про экспедиции, меня с детства вдохновляло это, и я решил стать биологом. Это восприняли вполне себе положительно, но они не подозревали, что я хочу ещё стать преподавателем. Это немножко было насторожено, потому что родители были наслышаны о том, что это очень сложно и так далее, и тому подобное. Но где-то в классе девятом я полюбил эту профессию. Отчасти из-за моего учителя по биологии. Потом я узнал, что у нас есть педагогический университет, и решил поступить в ЧГПУ на факультет естествознания, там я отучился пять лет, и у меня по образованию два профиля: «биология» и «экология».

Как рассказывает педагог, дети не сильно обращают внимание на его возраст.

— Вы знаете, на самом деле уважение проявляется не с возрастом. Я никак не связываю это с возрастом. Дети, они буквально как фильтры оценивают тебя в момент, как только ты заходишь, начиная с первого впечатления, как ты себя ведёшь, как ты себя чувствуешь, насколько ты уверен в себе. Это всё чувствуется на каком-то молекулярном уровне и улавливается детьми. И, честно говоря, я в центре работаю уже три года и у меня ни разу не было такого, чтобы ребёнок как-то проявил неуважение ко мне.

В разговоре с Адамом можно заметить, с какой любовью он говорит о своей профессии. Он поясняет, что в обучении детей очень важно, чтобы они проявляли интерес к предмету и всегда задавали вопросы. Адам подчеркивает, что именно этим отличаются дети, которые учатся в Региональном центре выявления и поддержки одаренных детей «Ахмат».

— В первую очередь, это не обязательно должны быть какие-то глубокие знания. В частности, это какой-то внутренний посыл и внутренний интерес ребёнка, когда он задаётся постоянно вопросом «почему». Почему ручка падает вниз, а не вверх? Почему так происходит? Почему растения зеленые? Почему деревья называются легкими планеты? Он постоянно задается вопросом. Помимо всего этого, наблюдается его логическое восприятие, когда он не просто хочет что-то узнать, а докапывается до каждой детали, когда он это как-то систематизирует в своей голове. Часто бывает такое, что ребёнок интересуется чем-то таким необычным для общей массы. Вот у меня ученица, которая чуть ли не каждый день мне скидывает фотографии, где она там нашла лягушку, где она ещё что-то нашла.

Адам также напоминает о важности практического обучения в преподавании биологии. По его мнению, визуализация и практические эксперименты играют ключевую роль в понимании предмета и повышении интереса учеников.

— Когда я учился в школе, а также многие мои коллеги это подтверждают, у нас было очень мало практических занятий. Это было связано с различными причинами. Когда я поступил в университет и начал углубляться в узкие специальности в области биологии, я понял, что хочу стать биологом-практиком, и зоология стала моей нишей. Приходя на новую работу, я слышал предупреждения о сложной всероссийской школьной олимпиаде, которая включает в себя практическую часть. Мой бывший руководитель центра говорил, что многие отказываются работать здесь, когда видят нашу лабораторию и оборудование. Однако, когда я зашел в кабинет, я сразу влюбился в него, потому что у нас есть практически все необходимое для практической работы. Я решил, что приоритетным методом в своем преподавании будет практика, эксперименты и опыт. Это именно то, что привлекает учеников. Биология — это очень визуальная наука, и без визуализации невозможно добиться успеха в обучении. Когда дети видят процессы, которые мы разбираем, их интерес возрастает, мотивация появляется, и они лучше понимают суть изучаемого материала.

В своей работе педагог стремится донести до учеников важность гармоничного взаимодействия человека с природой и необходимость воспитания этого отношения с раннего возраста. Он подчеркивает, что главная мысль заключается в том, что осознание ответственности за окружающую среду и стремление жить в согласии с ней формируются уже в детстве, начиная со школьного обучения.

— Я вкладываю в свою работу много усилий, особенно в связи с биологией, которая играет важную роль в моей жизни. Для меня это связано с созиданием, пониманием окружающего мира и стремлением жить в гармонии с природой, не нанося ей вреда. Я считаю, что взаимодействие человека с природой закладывается с самых ранних лет, начиная со школьного обучения. Это важно для формирования осознания ответственности за окружающую среду и развития уважения к ней.

Адам отмечает, что в начале карьеры ему сложно давалась методика в работе педагога, однако позже ему пришло осознание важности методики в преподавании.

— Честно говоря, я не понимал, зачем нужно постоянно все расписывать, ведь я и так был уверен в своих знаниях. Однако благодаря наставникам, особенно методистам и преподавателю, который раньше работал здесь, я пришел к осознанию важности методики. Несмотря на наличие обширных знаний и практики в области биологии, умение преподавать - это отдельный навык. На данный момент у меня нет серьезных сложностей в работе. Если возникают какие-то вопросы, я всегда могу рассчитывать на поддержку со стороны руководства и коллег.

Педагог подчеркивает, что важно сотрудничество между образовательными учреждениями и региональными центрами, направленное на общий успех учащихся. Он считает, что сотрудничество и открытость к взаимодействию — ключевые факторы для достижения положительных результатов в образовании.

— В своей деятельности я не имел опыта работы с коллегами, значительно старшими по возрасту, особенно в области биологии. Однако в рамках своей работы в региональном центре, который курирует олимпиады, мне часто приходится встречаться с кураторами из разных районов, в том числе с представителями старшего поколения. Первое, что они обычно говорят, - это нехватка часов и ресурсов. Я понимаю их озабоченность и предлагаю договориться: пусть они направляют своих учеников к нам, а мы, в свою очередь, будем работать вместе, чтобы обеспечить успех этих детей. К сожалению, некоторые думают, что, если дети приходят к нам в центр, они останутся у нас навсегда. На самом деле наш центр ориентирован на общий результат для всего региона. Мы не считаем воспитанников собственностью, и результаты их участия в олимпиадах будут отражать достижения не только нашего центра, но и школ, из которых они пришли, а также наставников, которые с ними работают.

Адам выразил уверенность в том, что активное участие родителей в образовательном процессе детей имеет важное значение, но чаще они проявляют интерес только в кризисных ситуациях. Он считает, что для привлечения родителей к участию в мероприятиях необходимо поддерживать с ними связь и информировать о достижениях и увлечениях их детей.

— К сожалению, наблюдается, что многие родители не проявляют интереса к участию своих детей в образовательных мероприятиях. Обычно они начинают проявлять активность только тогда, когда возникает какая-то проблема или тревожный сигнал. Чтобы привлечь их внимание, я постоянно поддерживаю связь с родителями. Я регулярно отправляю им видеосообщения о том, что происходит в нашем центре. Когда родители видят, как их ребенок увлечен экспериментами и занятиями, они начинают интересоваться происходящим. В один прекрасный момент они сами пишут мне с вопросом о том, чем занимается их ребенок. Я считаю это своей небольшой победой.

Информационные технологии, по мнению педагога, играют ключевую роль в современном образовательном процессе, особенно в его области работы.

— Информационные технологии стали неотъемлемой частью моей работы. Часто мы сталкиваемся с ситуациями, когда не можем позволить себе использовать определенные объекты и модели из-за сезона, например, насекомых, которые являются модельными объектами в олимпиадах. Бывает, что за сезон мы не успеваем собрать необходимый материал, как это происходит сейчас. В таких случаях у нас есть специальные платформы и программы, где представлены 3D-модели, аналогичные живым объектам. Мы можем использовать их для изучения и определения. Например, стол Пирогова полностью предназначен для изучения анатомии, и на нем представлены все системы организма, вплоть до клеток. Мы можем проводить МРТ и КТ, чтобы изучать, как это все выглядит. Этот интерактивный подход стал важной частью нашего обучения. Для людей старшего поколения это может быть новым, но для меня, так как я учился на этих технологиях в университете, это уже стало неотъемлемой частью моей работы.

Для тех, кто хочет стать в будущем биологом или учителем, Адам советует акцентировать внимание на необходимости укрепления связи с природой и умении объяснять сложные вещи простым языком.

— Во-первых, важно хорошо обдумать своё решение. Если у вас есть сомнения, то стоит помнить, что человек не должен ограничивать себя одним образованием или одной профессией. Если вам что-то не понравится, вы всегда можете изменить направление и продолжать искать себя. Некоторые люди всю жизнь ищут своё призвание, поэтому нельзя останавливаться на достигнутом. Исследуйте разные направления и профессии, ведь вы никогда не знаете, когда вам понадобятся эти знания. Тем, кто хочет стать биологом и учителем, я бы посоветовал укрепить свою связь с природой и подружиться с ней. Не нужно пытаться объяснять что-то сложное заумными терминами. Это не является показателем вашего мастерства и знаний. Если вы сможете объяснить что-то простым языком так, чтобы ребёнок это понял, это уже будет большим достижением. Хотя наука требует точности и глубины, на начальном этапе обучения важно упрощать информацию для лучшего понимания. Это нужно учитывать.

Педагог выразил гордость за вклад в развитие своих учеников и за то, что их успехи отражают его собственные достижения как педагога. Он отмечает, что главным достижением в его карьере всегда будут оставаться его ученики и их успехи в учебе.

— На данный момент самым большим достижением для меня являются мои ученики и их результаты. Когда я пришел в центр и начал заниматься олимпиадным делом, мы столкнулись с проблемой низких баллов на практике. Однако за три года практическая часть значительно улучшилась. Это не только моя заслуга, но и работа моих коллег. Мы смогли поднять уровень практики на новый уровень, и это действительно достижение. Кроме того, ученики, которые достигают призовых мест и участвуют в заключительных этапах олимпиад по биологии, делают исследования, небольшие открытия и разрабатывают новые проекты, которые улучшают сельское хозяйство. Мне кажется, это и есть главное достижение – возможность участвовать в их развитии и видеть, как это приводит к положительным результатам.

Учителя становятся наставниками и примерами для подражания. Они помогают своим ученикам развивать не только академические навыки, но и социальные качества, такие как эмпатия, ответственность и командная работа. Важно отметить, что успех учеников – это не только результат их собственных усилий, но и плод труда учителей, которые поддерживают и направляют их на этом пути.

В условиях быстро меняющегося мира, где технологии и информация развиваются с неимоверной скоростью, роль учителя становится еще более значимой. Они должны адаптироваться к новым вызовам, внедрять инновационные методы обучения и вдохновлять учеников на постоянное саморазвитие.

Поэтому важно ценить и поддерживать учителей, признавая их вклад в наше общество. Их работа – это не просто профессия, а призвание, которое требует не только знаний, но и огромной душевной щедрости. Давайте помнить о том, что каждый учитель оставляет свой след в жизни учеников, и вместе мы можем создать среду, в которой они смогут процветать и достигать новых высот.

Иман Солуева


При копировании материалов ссылка на сайт обязательна